Резюме
В статье рассмотрен опыт внедрения балльно-накопительной системы оценки знаний студентов стоматологического факультета по дисциплине биологическая химия – биохимия полости рта за предыдущие десять лет. Рассматриваются критерии БНС и их корректировка, обоснованная опытом внедрения этой системы. Сделан акцент на оценивании активности студентов на практических занятиях, как обязательном критерии БНС. Авторы проанализировали изменение показателей успеваемости обучающихся по дисциплине с учётом проведённой корректировки критериев БНС. Использование балльно-накопительной системы оценки знаний мотивирует обучающихся к систематическому изучению дисциплины
