Резюме
Компетентностный подход, направленный на развитие личности и познавательных способностей студента остается важнейшей составляющей современного высшего медицинского образования. На протяжении пяти лет на нашей кафедре применяется образовательная технология «занятие-конференция». Цель - оценить эффективность «занятияконференции» для стимулирования познавательной деятельности обучающихся, сравнить вовлеченность и результативность участия отечественных и иностранных студентов с выявлением мотивационных и когнитивных барьеров. Проведен системный сравнительный анализ познавательной активности по результатам оценочных таблиц и анкетирования студентов с применением шкалы Лайкерта и метода Манна–Уитни. В качестве параметров выбраны количественные и качественные показатели, результаты представлены в таблицах. Сравнительный анализ полученных данных определил основные «мотивационные барьеры» участия в конференции, позволил перейти от общих впечатлений от мероприятия к комплексной оценке его роли. Ключ к успеху - минимизирование «барьерных факторов» и своевременная коррекция методологии с учетом культурно-нравственной, междисциплинарной и практикоориентированной составляющей в работе с международной и межкультурной аудиторией.
